miércoles, 22 de febrero de 2012
FOTOS DE ACONCAGUA 2012
Los alumnos del profesorado de educación física de la Fundación educativa de la Santísima Trinidad.
Colonias Municipal de Verano 2012
SUMATE AL VERANO
Así se denomina el Programa que promueve la Secretaría de Deportes de Mendoza, a través de las escuelas de Verano de toda la provincia.
Las colonias o escuelas de verano constituyen una actividad de ocupación del tiempo libre de los niños en temporada de receso escolar, instalada mundialmente. Cada año en Mendoza, instituciones deportivas, mutuales y gremiales renuevan sus propuestas que responden, por una parte a la necesidad de contención y cuidado, en especial de los niños de hogares de padres y madres trabajadores; y también a la expectativa de los chicos de tener acceso a espacios adaptados para actividades recreativas y de vida en la naturaleza durante las vacaciones.Cabe destacar que para esta nueva temporada que comienza, el Gobierno de Mendoza por medio de la Secretaría de Deportes, ha ampliado el cupo de beneficiarios incrementando los centros veraniegos que son funcionales para el buen desarrollo del programa. Más de 46 mil personas entre chicos, adultos, adultos mayores y discapacitados podrán disfrutar gratuitamente este verano de las 143 colonias dispuestas en toda la provincia.
domingo, 4 de julio de 2010
Proyecto:"Mejorando mi cancha"
Proyecto:Mejorando mi cancha
escuela: Corrado Atencio
Mejoramiento del material de trabajo
El proyecto consiste en mejorar el lugar en donde se llevan acabo las actividades de
educación física .Cuando se habla de lugar de trabajo se hace referencia al marcado de
las líneas de la cancha, ya que las mismas se encuentran borradas, pintado de las jirafas
de básquet ,colocación de la red de las mismas, pintado de los arcos de futbol y re
acondicionamiento de los mismos, al igual que la colocación de sus respectivas redes.
Para lograr la motivación de los alumnos en la hora de educación física.
Los recursos para realizar dicho proyecto se realizara con la venta de una rifa de
números de los alumnos de segundo grado, con colaboración el profesor de
educación física y la maestra de grado de la escuela Conrado Atencio.
Dicho proyecto tiene como fecha de realización jueves 8/06/00.
escuela: Corrado Atencio
Mejoramiento del material de trabajo
El proyecto consiste en mejorar el lugar en donde se llevan acabo las actividades de
educación física .Cuando se habla de lugar de trabajo se hace referencia al marcado de
las líneas de la cancha, ya que las mismas se encuentran borradas, pintado de las jirafas
de básquet ,colocación de la red de las mismas, pintado de los arcos de futbol y re
acondicionamiento de los mismos, al igual que la colocación de sus respectivas redes.
Para lograr la motivación de los alumnos en la hora de educación física.
Los recursos para realizar dicho proyecto se realizara con la venta de una rifa de
números de los alumnos de segundo grado, con colaboración el profesor de
educación física y la maestra de grado de la escuela Conrado Atencio.
Dicho proyecto tiene como fecha de realización jueves 8/06/00.
sábado, 26 de junio de 2010
viernes, 25 de junio de 2010
Trabajo Practico Nº2:Practica e investigacion Educativa
¿Que es la observación? :
“Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del la ciencia a sido lograda mediante la observación.
Existen dos clases de observación:
La observación no científica y la observación científica. La diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad: “observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso”: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo.” Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido”, y por tanto, sin preparación previa.
¿Como se hace la observación?
a. Determinar el objeto, situación, caso, etc. (que se va a observar)
b. Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar)
c. Determinar la forma con que se van a registrar los datos
d. Observar cuidadosa y críticamente
e. Registrar los datos observados
f. Analizar e interpretar los datos
g. Elaborar conclusiones
h. Elaborar el informe de observación (este paso puede omitirse si en la investigación se emplean también otras técnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo)
Recursos Auxiliares De La Observación
Fichas
Récords Anecdóticos
Grabaciones
Fotografías
Listas de chequeo de Datos
Escalas, etc.
Modalidades Que Puede Tener La Observación Científica
La Observación científica puede ser:
Directa o Indirecta
Participante o no Participante
Estructurada o no Estructurada
De campo o de Laboratorio
Individual o de Equipo
Tipos de observación:
Observación Directa y la Indirecta
“Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar”.
“Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona”, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc.
Observación Participante y no Participante
“La observación es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo”, hecho o fenómeno observado, para conseguir la información "desde adentro.
“Observación participante es aquella e la cual se recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social”, hecho o fenómeno investigado. Obviamente, La gran mayoría de las observaciones son no participantes.
Observación Estructurada y No Estructurada
“Observación no Estructurada, es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales”.
“Observación estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados” (fichas, cuadros, tablas, etc.), por lo cual se los la denomina observación sistemática).
Observación de Campo y de Laboratorio
“La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva”; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados.
La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, “es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto” (museos, archivos, bibliotecas, laboratorios) por otro lado, también “es investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.”
Observación Individual Y De Equipo
“Observación Individual es la que hace una sola persona”, sea porque es parte de una investigación igualmente individual, o se le ha encargado de una parte de la observación para que la realice sola.
“Observación de grupo es, la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una misma investigación.”
Se realizarse de varias maneras:
a. Cada individuo observa una parte o aspecto de todo
b. Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada una)
c. Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicas.
Es nota: Wilson Puente
¿Que es la observación?
“Observación es un método para reunir información visual sobre lo que ocurre, lo que nuestro objeto de estudio hace o cómo se comporta.” La observación es visual. Usted utiliza sus propios ojos, quizás asistido con una cámara fotográfica u otro instrumento de grabación. La observación descriptiva significa que usted no desea modificar la actividad en ninguna manera, usted apenas quiere registrarlo tal como sucedería sin su presencia.
Una actividad puede interesar a un investigador porque todas las profesiones y toda producción industrial son esencialmente cadenas de actividades. Además, un producto sí mismo puede ser un proceso de actividades, tales como un programa de computadora, un curso de la educación, un drama u otra presentación en la escena o en TV. También cuando el producto es un objeto estático con ninguna acción de su propio, su uso es una actividad que usted querrá quizás estudiar en su colocación empírica.
Hay muchas actividades que pueden ser difíciles o costosas de estudiar especialmente en su ubicación original "en el campo", y antes de comenzar a recopilar datos desde empírica es recomendable pasar un minuto y considerar si la información que usted necesita podría se obtener con otros métodos que empíricos que son a menudo relativamente arduos. Tales métodos pudieron incluir:
¿Como se hace la observación?
Hay dos decisiones que usted tiene que tomar:
1. Delimita el estudio preguntando usted mismo ¿que es el conjunto o la multitud entera de esos casos de la actividad donde usted quiere decir que sus hallazgos futuros son verdad?
2. Seleccione la muestra de la cual se recogen los datos empíricos.
Una vez que usted tiene por lo menos una idea preliminar sobre la extensión de su proyecto, usted puede comenzar a considerar el método de la observación. Un buen punto de partida es recordar lo que usted ya sabe acerca de la actividad que usted observará. Es generalmente recomendable salir del conocimiento que usted ya tiene acerca de su objeto, y entonces concluir cuál datos que usted necesita reunir. De esta manera usted puede enfocar su investigación apenas a los pedazos que faltan del rompecabezas. Además, el más usted sabe - o puede asumir - acerca del contexto donde la actividad sucederá presumiblemente, el mejor usted puede planear los arreglos y métodos para coger exactamente los datos derechos.
Una de las herramientas más eficientes para diseñar el método para un estudio empírico es un modelo teórico que define cómo varias características del objeto y de su contexto se asocian mutuamente. Este modelo debe incluir las características que usted quiere registrar del objeto del estudio, y además de tanto de su contexto, de sus causas o efectos que usted puede planear el momento, lugar y arreglo más convenientes para las operaciones empíricas.
Tipos de observación:
1. Investigación exploratoria: Usted ha encontrado ningún buen modelo ni teoría para aprovechar en su trabajo, pero usted podrá quizás crear un modelo más adelante, en base de sus primeros observaciones desorganizadas.
2. Investigación para mejorar un modelo: Usted puede utilizar un modelo teórico existente como punto de partida que usted modificará probablemente durante su estudio empírico.
Estudio basado en hipótesis. La punta de partida está una teoría creíble y una hipótesis que afirma que una cierta causa produce - por lo menos generalmente - un cierto efecto.
• El entorno y las perturbaciones. Muchas actividades ocurren normalmente "en el campo" en los ambientes ruidosos donde varios factores que no son interesantes en el estudio instigan a variación en la actividad y su registro. Para evitar esta variación perturbadora usted quizás desee arreglar el estudio empírico en un cuarto recluido o en un laboratorio en forma de observación sistemática o experimento. Sin embargo, al eliminar factores posiblemente influyentes usted debe tener por lo menos una aproximación de sus efectos en la actividad, de otro modo su observación llegará a ser sesgada de una manera desconocida. En ese caso puede ser mejor dejar la actividad para suceder en su entorno original y utilizar observación no sistemática.
• Manipulación. La actividad que usted desea estudiar es a veces tan infrecuente que usted querrá quizás estimular el objeto para iniciar la actividad que se estudiará, por ejemplo pidiendo que la gente comience la actividad. De hecho, manipulación es muy usual en la observación sistemática y en un experimento. Por otra parte, la manipulación es aventurada porque trastorna fácilmente las relaciones y las causalidades que usted quiere estudiar. Para evitar tal tendencia, usted debe ya al planear la manipulación tiene tanto conocimiento acerca de la actividad (quizás en base de su teoría) que usted puede predecir y controlar los efectos secundarios de la manipulación.
• ¿Puede una ayudante hacer la reunión empírica de los datos? Sí, si usted tiene una teoría buena que dice exactamente cuáles datos usted necesita. Sin esta base, solamente el principal investigador puede juzgar qué datos son relevantes. Es decir, los ayudantes pueden ser utilizados en todos los otros métodos que la observación no sistemática.
• ¿Qué hacer con resultados imprevistos? Si usted tiene una teoría fuerte, usted puede desatender simplemente las anomalías como "disturbios al azar" (aunque hay un riesgo en él). En el contrario, si usted no tiene ninguna tal teoría, todos sus resultados son imprevistos y así potencialmente valiosos para su investigación. Es
• decir, cuándo conclusiones imprevistas parecen ser frecuente, es mejor usar la observación no sistemática
• ¿Datos cualitativos o cuantitativos? Toda clase de datos, aún pictóricos, y combinaciones de ellos, pueden ser reunida con cualquier método de observación, pero si la mayor parte de sus temas del interés son definidos cualitativamente usted a menudo lo encontrará más fácil de utilizar observación no sistemática. El método sistemático y especialmente el experimento trabajan mejor con variables cuantitativas exactamente definidas.
• ¿Es posible ajustar las definiciones de esos conceptos en los cuales usted reúne los datos? Generalmente, usted debe evitar tales modificaciones porque un ajuste de la definición de un concepto puede hacer inválido esas observaciones que usted hizo .
antes de la modificación. Esto es especialmente verdad en una observación sistemática y en un experimento donde usted trabaja sobre todo con conceptos exactamente definidos. Como contraste, en observación no sistemática donde usted comienza normalmente con sólo débil o ninguna teoría, tales modificaciones son usuales y no destructivas. Cuando su conocimiento sobre la actividad aumenta, usted puede fácilmente mejorar las definiciones sin mucho detrimento.
Observación no sistemática
“El método de observación no sistemática no requiere ningún conocimiento inicial sobre la actividad que ha de ser estudiada.”Podría usarse, por ejemplo, cuando un explorador visita una tribu indígena. El método sería simplemente mirar lo que ocurre, y con el tiempo captar la estructura de las acciones, incluso si esto llevase algún tiempo.
"La primera inspección de una ciudad debería ser somera y al azar: asimilar lo que uno ve y lo que ocurre sin un orden en particular... Uno debería primero flotar pasivamente en un mar de impresiones... Sólo después de una inmersión general en la escena urbana, debiera intentar explorarla sistemáticamente... Pero debería recordarse el mandamiento de Wordsworth...: " ¿Piensas,... que nada vendrá por sí mismo, pero que debemos seguir a la búsqueda?"
Es nota de: Lewis Mumford, en La cultura de las ciudades (1938).
Observación participante. Si la gente que estamos observando se ven a sí mismos como un grupo, en ocasiones podríamos incluso actuar como miembros del grupo e intentar participar en sus actividades normales. Nos corresponde a nosotros evaluar cuánto cambiará esto, a su vez, el comportamiento de la gente que estamos observando.
Observación consultando. Al observar a gente usted quisiera a menudo oír sus propias ideas sobre lo que hacen y para qué, porque lo podría ayudar a entender la actividad que se pasa. Usted podría simplemente preguntar a las personas que son observadas, pero entonces hay el riesgo que la discusión altera la actividad. Este riesgo será más pequeño si usted evita de hacer preguntas mientras que pasa la actividad, y en lugar usted las pide por adelantado pensar en voz alta y "explicar a sí mismos" lo que ellos hacen y por qué se debe hacer esta manera. Cuando se da esta instrucción antes de que la actividad comience.
Ocurre que el investigador no puede permanecer silencioso todo el tiempo, porque la persona observada puede olvidarse de expresar sus pensamientos. Cuando sucede esto, el investigador da generalmente un incita que sea tan neutral como sea posible, por ejemplo, "¿qué usted ahora piensan?"
Hay unas pocas variantes de la observación consultando. Uno es la estrategia del "amo-y-aprendiz" donde el investigador adopta el papel de una pupila ignorante que necesite obtener las explicaciones simples de todo que hace el maestro.
Otra posibilidad es combinar la observación y la entrevista temática todos aspectos de la actividad - su propósito, alternativas, mejoras eventuales etc., - se pueden tomar en discusión. Si los objetivos del estudio incluyen desarrollar la actividad sí mismo, usted puede considerar el hacer uso de la lista estándar de cuestiones de la ingeniería de métodos. Cuándo las personas en la acción explican cómo ellos interpretan la cosa que ellos hacen y cuáles son las razones de su comportamiento, usted puede conseguir una vista más profunda de la actividad y de sus relaciones, pero el precio será que la actividad puede desviarse lejos de su patrón original.
Cuando exista el informe preliminar de la observación consultando, quedaría bien al estilo de este método que el informe se discute junto con la persona que fue observada.
Observación sistemática
La observación sistemática es factible si tenemos una idea exacta de lo que queremos saber. Esto significa que cuando se comienza la observación sabemos y hemos anotado dos cosas, Aunque la tabla contiene solamente tres métodos distintos, hay siempre la posibilidad de combinar elementos de estos métodos, o de modificarlos.
• el escenario, o el curso normal de la acción que se va a estudiar
• el problema, la variación específica en la acción de que se trata en el proyecto presente. Muchas veces definiremos esto como una hipótesis exacta consistente en su mayor parte de variables aritméticas. Así, en investigación cuantitativa, las observaciones suelen llevarse a cabo según el estilo sistemático.
Comenzando por el escenario y las hipótesis, diseñamos los métodos de observación de modo que obtengamos un registro de solamente aquellas acciones, atributos o variables que estén incluidas en nuestra hipótesis. Todo lo demás es superfluo y no debe ser registrado.
Con vistas a eliminar información innecesaria, podemos usar uno de los dos métodos de muestreo:
• muestreo de acontecimiento. Esperamos hasta que la acción predefinida tenga lugar, y entonces registramos tanto a ella como a las variables relevantes predefinidas.
• muestreo de tiempo. Hacemos las observaciones en los puntos elegidos en el tiempo (por ejemplo, cada cinco minutos), y entonces registramos cualquier acción que esté teniendo lugar (usando la clasificación de acción definida en nuestra lista preparada con anterioridad).
Porque todas las variables y atributos interesantes son bien conocidas con anterioridad y también conocemos todos los valores que pueden tener, estamos en disposición de hacer una hoja de informe con espacios vacíos para aquellos hechos que queremos registrar.
Si sólo queremos obtener el número de ciertas incidencias, un buen método es un estadillo o lista de control (véase la figura de la derecha). Una alternativa podría ser codificar todas las alternativas; en este caso el observador no precisa más que un papel en blanco para anotar los códigos apropiados (que ha de memorizar).
Quienes investigan profesionalmente el trabajo suelen usar ordenadores de bolsillo en los que puede programarse una tecla para cada variable y parámetro. La fecha, el momento y otras variables pueden registrarse automáticamente. De este modo, la transferencia de los datos para el análisis puede ser mucho más sencilla que extrayéndola de cuestionarios.
Si, junto al número de sucesos, necesitamos también alguno de sus atributos, llevar la cuenta no nos servirá. Una alternativa viable es codificar, ya que podemos asignar códigos separados para cada uno de los atributos necesarios. O, si preferimos usar un ordenador de bolsillo, podemos dedicar algunas de sus teclas a indicar los distintos atributos de los sucesos.
Para registrar los detalles de una acción complicada o rápida, la grabación video es mejor que fotografía, porque el flash y el sonido de la cámara fotográfica pueden causar una perturbación considerable. Es posible, también, tomar fotos con una cámara automática que dispare a intervalos (fotografía en lapsos de tiempo). La perturbación causada por el investigador se evita entonces; aunque simples fotos sin algunas notas suelen ser más bien difíciles de interpretar.
. ¿Como se hace la observación?
Métodos indirectos para registrar una actividad
El auto-informe o "diario de la experiencia" es un método que funciona sin la presencia de un investigador. En lugar, el investigador pedirá a la gente que dé cuenta de sus propias acciones en cuestionarios que él ha preparado con este fin.
El cuestionario contiene generalmente una página para cada día, con las preguntas impresas que dependen de la información que el investigador desea obtener. Si el estudio concierne cómo el día se ha utilizado o en cuál hora ciertas operaciones se han hechos, la página puede ser subdividido en horas. Como alternativa, si solamente cierto tipo de ocurrencia está de interés, puede haber cuadros vacíos para divulgar apenas éstos, con las preguntas relevantes para contestar. Por ejemplo, puede haber un conjunto de preguntas de ser contestado siempre al volverse de un paseo del coche.
Para obtener más detalles de ciertos episodios, una posibilidad es dar al respondedor no solamente un cuestionario pero también una cámara fotográfica de usar y tirar con instrucciones cuándo utilizarla.
El auto-informe es un método fácil y barato y eliminará la perturbación causada por la presencia del investigador. Tiene también la ventaja que puede capturar acontecimientos infrecuentes en lugares inaccesibles, como un uso de una computadora portátil durante un viaje.
Un problema del auto-informe es la dudosa fiabilidad de los resultados y el hecho de que la motivación de los sujetos raramente es lo bastante grande como para registrar una gran cantidad de datos. Observe que los deberes de respondedores incluyen no solamente cumplimentar los cuestionarios, pero también después ayudar al investigador para descifrar sus marcas diarias (y fotografías, cuando hechos).
Los métodos no intrusivos se han ideado para evitar cambios indeseados en la actividad que se estudiará. Estos métodos evitan la presencia de un investigador para la observación de lo qué sucede. Estos comprenden:
• cámaras o censores automáticos para registrar sucesos
• usar los datos de medidores existentes de electricidad, agua, etc.
• estudiar las trazas físicas:
o desgaste de suelos para detectar dónde han andado las personas, desgaste de ropa o piezas de máquinas,
o incremento, por ejemplo, de la basura, para indicar el consumo de comidas empaquetadas, etc.
• estudiar los archivos y documentos personales, como cartas o diarios .
Un inconveniente en esto suele ser que los datos no representan exactamente el fenómeno en que el investigador está interesado. Los datos quizás son difíciles de conseguir, y con frecuencia no incluyen la información que necesitaría el investigador. Ventajas son que la acción no cambia a causa de la investigación, y es posible estudiar las actividades que han sucedido ya hace mucho tiempo.
Descripción:
¿Que es la descripción?
“Una descripción es la explicación, de forma detallada y ordenada”, de cómo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros.
La descripción es otro de los prototipos textual izados. Describir significa representarlo a través de la palabra, mediante la explicación de sus diversas partes, cualidades o circunstancias.
Una descripción equivale a un retrato escrito o hablado de una persona, animal o cosa. Leer o escuchar una descripción es lo mismo que ver una fotografía de lo que se describe.
Clases de descripciones
• Enumerativa: Acumula adjetivos que indican como es el objeto descrito.
• Comparativa: Compara los adjetivos con otra descripción de otro objeto.
• Metafórica: Compara los adjetivos con otra descripción de otro objeto.
• Personal: Es la que compara entre un ser u otro en forma de socializar o actuar etc.
Clasificación:
De acuerdo al lenguaje
• Científico: Se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe.
• Literaria: Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producir impresión de belleza y placer estético.
• Coloquial: Se usa el lenguaje común de cada región.
De acuerdo al objeto
• Topografía: paisajes, descripción de un lugar.
• Zoografía: descripción de animales.
• Cronografía: descripción del tiempo o época en el que se realiza un hecho.
Descripción de personas (Caracterización)
• - Prosopografía: rasgos físicos.
• - Etopeya: rasgos morales y psicológicos.
• - Retrato: cuando se combinan la prosopografía y la etopeya.
• - Autorretrato: cuando la misma persona hace su retrato o biografía.
• - Caricatura: se exageran o ironizan los rasgos físicos o morales.
¿Como se realiza la descripción’:
• Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
• Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden:
- De lo general a lo particular o al contrario.
- De los primeros planos al fondo o al contrario.
- De dentro a fuera o al contrario.
- De izquierda a derecha o al revés.
• Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor...
Cómo se describe un lugar
Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar. Después van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río...) utilizando palabras que indican situación en el espacio.
Cómo describir un objeto
La descripción de objetos dirige la atención del lector hacia detalles importantes y dan verosimilitud al relato.
Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos: forma, tamaño, impresión que produce... Y si el objeto tiene diferentes partes, se enumeran y detallan ordenadamente.
En las descripciones de objetos suelen emplearse términos específicos; por ejemplo, en la descripción de un reloj de pared se usan palabras como caja, esfera, manillas, pesas, péndulo
Un método para describir objetos consiste en comparar un objeto con otro. Al comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos:
• Los rasgos diferenciales de cada objeto. Son las características que distinguen a unos objetos de otros.
• Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. Son las características que hacen que podamos agrupar a los seres en clases.
Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:
• Se deben comparar variables análogas. Al comparar objetos podemos observar el tamaño, la forma, la materia, el precio, la procedencia...
• Se deben indicar las semejanzas y las diferencias.
• Se deben ordenar la comparación. Primero las semejanzas y después las diferencias o al contrario.
Describir un proceso:
“Describir un proceso es exponer ordenadamente las fases del mismo, indicando qué sucede en cada fase y cómo.”La descripción de un proceso debe ser clara y ordenada. Se debe seguir el siguiente orden:
• Primero de indica de qué proceso se trata y cuál es su finalidad.
• Después se detallan los elementos, materiales o instrumentos que forman parte del proceso (personas, máquinas, materiales, herramientas...).
• Finalmente se explica cómo se desarrolla el proceso. Se divide en fases y se exponen las operaciones que se realizan en cada una. Se deben utilizar palabras que indiquen el orden de las operaciones.
• Si es posible, se explica para qué se realiza cada operación.
Descripción de personas
Hay varias formas de describir a una persona. Según se describan sus rasgos recibe distintos nombres.
Prosopografía Es la descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia externa.
Etopeya Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser, de actuar, su carácter.
Retrato Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de la persona. Une la prosopografía y la etopeya.
Caricatura Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos.
Cómo se hace una prosopografía
Lo más importante es observar atentamente a la persona y seleccionar y anotar los rasgos físicos que la caracterizan. Los rasgos más importantes son los que se refieren al rostro, al aspecto general y al vestido.
Antes de hacer la prosopografía hay que tener en cuenta estas normas:
• Es necesario seguir un orden al ir "pintando" al personaje. Se debe comenzar por el aspecto general y después dar detalles concretos.
• Se debe presentar al personaje en acción para que cobre vida, describiendo sus movimientos.
• Es conveniente reflejar nuestros sentimientos hacia el personaje (ternura, admiración, aversión...).
• Hay que elegir el tono de la descripción: un tono serio, irónico, burlón.
Normalmente, cuando describimos a una persona, no sólo nos referimos a su físico, sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y también lo que nosotros pensamos de esa persona. Describir a una persona reflejando sus sentimientos, sus costumbres y todo lo que forma su personalidad es un retrato de carácter.
Para hacer un buen retrato y que éste sea completo hay que tener en cuenta:
• Observar y seleccionar los rasgos más destacados de la persona, tanto físicos como de carácter.
• No acumular demasiados rasgos, sólo los más característicos.
• Describir los rasgos en orden. Primero los físicos y después las cualidades, la forma de actuar, etc.
• Presentar al personaje en una ambiente, para que cobre vida y sea más creíble.
• Elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción.
RECURSOS EXPRESIVOS PARA DESCRIBIR
Adjetivos bajo, corpulento, delgaducho, alegre, cariñoso, huraño, tímido, inquieto, dulce...
Comparaciones Se movía como un pato. Su pelo parecía de oro. Sus ojos eran negros como la pez.
Imágenes Luis es una ardilla. Celia es un verdadero ciclón.
Metáforas Entre sus labios lucía una hilera de perlas.
Es nota: Pentti Routio.
¿Que es la descripción?
La descripción “es reflejar cómo son las personas, los paisajes o las cosas, explicando sus cualidades.”Observar para describir algo, primero hay que observarlo.
Descripción objetiva y subjetiva.
Objetiva.” Refleja las cosas como son en realidad.” El autor no manifiesta sus sentimientos o emociones sobre lo que describe. Se usan muchos adjetivos. Se utiliza, por ejemplo, en los documentales científicos.
Subjetiva.” El autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que describe.” Abundan los epítetos y otros recursos del lenguaje (comparaciones, metáforas...).Se utiliza en descripciones literarias.
Tipos de descripción:
Prosopografía: Se fija en los rasgos físicos de una persona.
Etopeya. : Dice los rasgos morales o psicológicos de la persona.
Retrato: Incluye cualidades físicas y morales.
Autorretrato: El autor se describe a sí mismo.
Caricatura: Es un retrato deformado en el que se exageran los rasgos más llamativos.
Topografía: Descripción de paisajes.
Cronografía: Se retrata una época histórica.
¿Cómo se hace la descripción?
A. Idear (explorar la situación)
Tal y como hemos afirmado anteriormente, a través de la descripción, y en consecuencia, a través del lenguaje, podemos representar la realidad que nos rodea.
El primer paso que debemos llevar a cabo al realizar una descripción es buscar todos aquellos datos que nos sean útiles para crear este tipo de secuencia discursiva. Así pues, necesitaremos buscar información en dos sentidos.
En primer lugar, debemos analizar todas las características de la situación comunicativa. Toda descripción está condicionada por el contexto en que aparece la comunicación: la relación entre los interlocutores, el contrato comunicativo que se establece, el conocimiento compartido que se presupone. El propósito que se pretende -ya sea persuadir, convencer, criticar, informar, burlarse o conmover- orienta la descripción, cuya función puede ser predominantemente informativa o bien expresiva, argumentativa o directiva. Todo ello forma parte de la configuración pragmática.
En segundo lugar, trataremos de encontrar información sobre el contenido de la descripción. Éste responde a preguntas explícitas o implícitas, del tipo: ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿qué partes tiene?, ¿para qué sirve?, ¿qué hace?, ¿cómo se comporta?, ¿a qué se parece? Para ello, aplicaremos técnicas para recuperar la información que tenemos en nuestra memoria y técnicas de documentación para ampliar nuestros conocimientos del tema. Esta búsqueda de información será más o menos exhaustiva dependiendo del grado de especialización del texto que deseemos crear.
B. Ordenar (esquema estructural)
C. Textualizar (redacción del texto)
Hay que tener en cuenta las siguientes técnicas descriptivas:
• Emplear sintagmas nominales ampliamente adjetivados.
• .Utilizar verbos en presente o imperfecto de indicativo.
• Introducir enumeración.
• Realizar definiciones.
• Introducir analogías.
• Emplear terminología específica
Es nota: Profesora corchado Brenda.
Bibliografía :
- wilson2000@andinanet.net. http://www.rrppnet.com.ar/tecnicasdeinvestigacion.htm.
- http://www.scribd.com/doc/4898091/TECNICAS-DE-INVESTIGACION.
- http://www2.uiah.fi/projects/metodi/262.htm.
- http://www2.uiah.fi/projects/metodi/260.htm
- http://www.uiah.fi/projects/metodi/262.htm.
- http://membres.multimania.fr/routio/260.htm.
- http://personales.com/venezuela/caracas/lprosperi/plan/II/local1.htm.
- http://www.corchado.org/redaccion.htm.
“Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del la ciencia a sido lograda mediante la observación.
Existen dos clases de observación:
La observación no científica y la observación científica. La diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad: “observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso”: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo.” Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido”, y por tanto, sin preparación previa.
¿Como se hace la observación?
a. Determinar el objeto, situación, caso, etc. (que se va a observar)
b. Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar)
c. Determinar la forma con que se van a registrar los datos
d. Observar cuidadosa y críticamente
e. Registrar los datos observados
f. Analizar e interpretar los datos
g. Elaborar conclusiones
h. Elaborar el informe de observación (este paso puede omitirse si en la investigación se emplean también otras técnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo)
Recursos Auxiliares De La Observación
Fichas
Récords Anecdóticos
Grabaciones
Fotografías
Listas de chequeo de Datos
Escalas, etc.
Modalidades Que Puede Tener La Observación Científica
La Observación científica puede ser:
Directa o Indirecta
Participante o no Participante
Estructurada o no Estructurada
De campo o de Laboratorio
Individual o de Equipo
Tipos de observación:
Observación Directa y la Indirecta
“Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar”.
“Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona”, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc.
Observación Participante y no Participante
“La observación es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo”, hecho o fenómeno observado, para conseguir la información "desde adentro.
“Observación participante es aquella e la cual se recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social”, hecho o fenómeno investigado. Obviamente, La gran mayoría de las observaciones son no participantes.
Observación Estructurada y No Estructurada
“Observación no Estructurada, es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales”.
“Observación estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados” (fichas, cuadros, tablas, etc.), por lo cual se los la denomina observación sistemática).
Observación de Campo y de Laboratorio
“La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva”; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados.
La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, “es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto” (museos, archivos, bibliotecas, laboratorios) por otro lado, también “es investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.”
Observación Individual Y De Equipo
“Observación Individual es la que hace una sola persona”, sea porque es parte de una investigación igualmente individual, o se le ha encargado de una parte de la observación para que la realice sola.
“Observación de grupo es, la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una misma investigación.”
Se realizarse de varias maneras:
a. Cada individuo observa una parte o aspecto de todo
b. Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada una)
c. Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicas.
Es nota: Wilson Puente
¿Que es la observación?
“Observación es un método para reunir información visual sobre lo que ocurre, lo que nuestro objeto de estudio hace o cómo se comporta.” La observación es visual. Usted utiliza sus propios ojos, quizás asistido con una cámara fotográfica u otro instrumento de grabación. La observación descriptiva significa que usted no desea modificar la actividad en ninguna manera, usted apenas quiere registrarlo tal como sucedería sin su presencia.
Una actividad puede interesar a un investigador porque todas las profesiones y toda producción industrial son esencialmente cadenas de actividades. Además, un producto sí mismo puede ser un proceso de actividades, tales como un programa de computadora, un curso de la educación, un drama u otra presentación en la escena o en TV. También cuando el producto es un objeto estático con ninguna acción de su propio, su uso es una actividad que usted querrá quizás estudiar en su colocación empírica.
Hay muchas actividades que pueden ser difíciles o costosas de estudiar especialmente en su ubicación original "en el campo", y antes de comenzar a recopilar datos desde empírica es recomendable pasar un minuto y considerar si la información que usted necesita podría se obtener con otros métodos que empíricos que son a menudo relativamente arduos. Tales métodos pudieron incluir:
¿Como se hace la observación?
Hay dos decisiones que usted tiene que tomar:
1. Delimita el estudio preguntando usted mismo ¿que es el conjunto o la multitud entera de esos casos de la actividad donde usted quiere decir que sus hallazgos futuros son verdad?
2. Seleccione la muestra de la cual se recogen los datos empíricos.
Una vez que usted tiene por lo menos una idea preliminar sobre la extensión de su proyecto, usted puede comenzar a considerar el método de la observación. Un buen punto de partida es recordar lo que usted ya sabe acerca de la actividad que usted observará. Es generalmente recomendable salir del conocimiento que usted ya tiene acerca de su objeto, y entonces concluir cuál datos que usted necesita reunir. De esta manera usted puede enfocar su investigación apenas a los pedazos que faltan del rompecabezas. Además, el más usted sabe - o puede asumir - acerca del contexto donde la actividad sucederá presumiblemente, el mejor usted puede planear los arreglos y métodos para coger exactamente los datos derechos.
Una de las herramientas más eficientes para diseñar el método para un estudio empírico es un modelo teórico que define cómo varias características del objeto y de su contexto se asocian mutuamente. Este modelo debe incluir las características que usted quiere registrar del objeto del estudio, y además de tanto de su contexto, de sus causas o efectos que usted puede planear el momento, lugar y arreglo más convenientes para las operaciones empíricas.
Tipos de observación:
1. Investigación exploratoria: Usted ha encontrado ningún buen modelo ni teoría para aprovechar en su trabajo, pero usted podrá quizás crear un modelo más adelante, en base de sus primeros observaciones desorganizadas.
2. Investigación para mejorar un modelo: Usted puede utilizar un modelo teórico existente como punto de partida que usted modificará probablemente durante su estudio empírico.
Estudio basado en hipótesis. La punta de partida está una teoría creíble y una hipótesis que afirma que una cierta causa produce - por lo menos generalmente - un cierto efecto.
• El entorno y las perturbaciones. Muchas actividades ocurren normalmente "en el campo" en los ambientes ruidosos donde varios factores que no son interesantes en el estudio instigan a variación en la actividad y su registro. Para evitar esta variación perturbadora usted quizás desee arreglar el estudio empírico en un cuarto recluido o en un laboratorio en forma de observación sistemática o experimento. Sin embargo, al eliminar factores posiblemente influyentes usted debe tener por lo menos una aproximación de sus efectos en la actividad, de otro modo su observación llegará a ser sesgada de una manera desconocida. En ese caso puede ser mejor dejar la actividad para suceder en su entorno original y utilizar observación no sistemática.
• Manipulación. La actividad que usted desea estudiar es a veces tan infrecuente que usted querrá quizás estimular el objeto para iniciar la actividad que se estudiará, por ejemplo pidiendo que la gente comience la actividad. De hecho, manipulación es muy usual en la observación sistemática y en un experimento. Por otra parte, la manipulación es aventurada porque trastorna fácilmente las relaciones y las causalidades que usted quiere estudiar. Para evitar tal tendencia, usted debe ya al planear la manipulación tiene tanto conocimiento acerca de la actividad (quizás en base de su teoría) que usted puede predecir y controlar los efectos secundarios de la manipulación.
• ¿Puede una ayudante hacer la reunión empírica de los datos? Sí, si usted tiene una teoría buena que dice exactamente cuáles datos usted necesita. Sin esta base, solamente el principal investigador puede juzgar qué datos son relevantes. Es decir, los ayudantes pueden ser utilizados en todos los otros métodos que la observación no sistemática.
• ¿Qué hacer con resultados imprevistos? Si usted tiene una teoría fuerte, usted puede desatender simplemente las anomalías como "disturbios al azar" (aunque hay un riesgo en él). En el contrario, si usted no tiene ninguna tal teoría, todos sus resultados son imprevistos y así potencialmente valiosos para su investigación. Es
• decir, cuándo conclusiones imprevistas parecen ser frecuente, es mejor usar la observación no sistemática
• ¿Datos cualitativos o cuantitativos? Toda clase de datos, aún pictóricos, y combinaciones de ellos, pueden ser reunida con cualquier método de observación, pero si la mayor parte de sus temas del interés son definidos cualitativamente usted a menudo lo encontrará más fácil de utilizar observación no sistemática. El método sistemático y especialmente el experimento trabajan mejor con variables cuantitativas exactamente definidas.
• ¿Es posible ajustar las definiciones de esos conceptos en los cuales usted reúne los datos? Generalmente, usted debe evitar tales modificaciones porque un ajuste de la definición de un concepto puede hacer inválido esas observaciones que usted hizo .
antes de la modificación. Esto es especialmente verdad en una observación sistemática y en un experimento donde usted trabaja sobre todo con conceptos exactamente definidos. Como contraste, en observación no sistemática donde usted comienza normalmente con sólo débil o ninguna teoría, tales modificaciones son usuales y no destructivas. Cuando su conocimiento sobre la actividad aumenta, usted puede fácilmente mejorar las definiciones sin mucho detrimento.
Observación no sistemática
“El método de observación no sistemática no requiere ningún conocimiento inicial sobre la actividad que ha de ser estudiada.”Podría usarse, por ejemplo, cuando un explorador visita una tribu indígena. El método sería simplemente mirar lo que ocurre, y con el tiempo captar la estructura de las acciones, incluso si esto llevase algún tiempo.
"La primera inspección de una ciudad debería ser somera y al azar: asimilar lo que uno ve y lo que ocurre sin un orden en particular... Uno debería primero flotar pasivamente en un mar de impresiones... Sólo después de una inmersión general en la escena urbana, debiera intentar explorarla sistemáticamente... Pero debería recordarse el mandamiento de Wordsworth...: " ¿Piensas,... que nada vendrá por sí mismo, pero que debemos seguir a la búsqueda?"
Es nota de: Lewis Mumford, en La cultura de las ciudades (1938).
Observación participante. Si la gente que estamos observando se ven a sí mismos como un grupo, en ocasiones podríamos incluso actuar como miembros del grupo e intentar participar en sus actividades normales. Nos corresponde a nosotros evaluar cuánto cambiará esto, a su vez, el comportamiento de la gente que estamos observando.
Observación consultando. Al observar a gente usted quisiera a menudo oír sus propias ideas sobre lo que hacen y para qué, porque lo podría ayudar a entender la actividad que se pasa. Usted podría simplemente preguntar a las personas que son observadas, pero entonces hay el riesgo que la discusión altera la actividad. Este riesgo será más pequeño si usted evita de hacer preguntas mientras que pasa la actividad, y en lugar usted las pide por adelantado pensar en voz alta y "explicar a sí mismos" lo que ellos hacen y por qué se debe hacer esta manera. Cuando se da esta instrucción antes de que la actividad comience.
Ocurre que el investigador no puede permanecer silencioso todo el tiempo, porque la persona observada puede olvidarse de expresar sus pensamientos. Cuando sucede esto, el investigador da generalmente un incita que sea tan neutral como sea posible, por ejemplo, "¿qué usted ahora piensan?"
Hay unas pocas variantes de la observación consultando. Uno es la estrategia del "amo-y-aprendiz" donde el investigador adopta el papel de una pupila ignorante que necesite obtener las explicaciones simples de todo que hace el maestro.
Otra posibilidad es combinar la observación y la entrevista temática todos aspectos de la actividad - su propósito, alternativas, mejoras eventuales etc., - se pueden tomar en discusión. Si los objetivos del estudio incluyen desarrollar la actividad sí mismo, usted puede considerar el hacer uso de la lista estándar de cuestiones de la ingeniería de métodos. Cuándo las personas en la acción explican cómo ellos interpretan la cosa que ellos hacen y cuáles son las razones de su comportamiento, usted puede conseguir una vista más profunda de la actividad y de sus relaciones, pero el precio será que la actividad puede desviarse lejos de su patrón original.
Cuando exista el informe preliminar de la observación consultando, quedaría bien al estilo de este método que el informe se discute junto con la persona que fue observada.
Observación sistemática
La observación sistemática es factible si tenemos una idea exacta de lo que queremos saber. Esto significa que cuando se comienza la observación sabemos y hemos anotado dos cosas, Aunque la tabla contiene solamente tres métodos distintos, hay siempre la posibilidad de combinar elementos de estos métodos, o de modificarlos.
• el escenario, o el curso normal de la acción que se va a estudiar
• el problema, la variación específica en la acción de que se trata en el proyecto presente. Muchas veces definiremos esto como una hipótesis exacta consistente en su mayor parte de variables aritméticas. Así, en investigación cuantitativa, las observaciones suelen llevarse a cabo según el estilo sistemático.
Comenzando por el escenario y las hipótesis, diseñamos los métodos de observación de modo que obtengamos un registro de solamente aquellas acciones, atributos o variables que estén incluidas en nuestra hipótesis. Todo lo demás es superfluo y no debe ser registrado.
Con vistas a eliminar información innecesaria, podemos usar uno de los dos métodos de muestreo:
• muestreo de acontecimiento. Esperamos hasta que la acción predefinida tenga lugar, y entonces registramos tanto a ella como a las variables relevantes predefinidas.
• muestreo de tiempo. Hacemos las observaciones en los puntos elegidos en el tiempo (por ejemplo, cada cinco minutos), y entonces registramos cualquier acción que esté teniendo lugar (usando la clasificación de acción definida en nuestra lista preparada con anterioridad).
Porque todas las variables y atributos interesantes son bien conocidas con anterioridad y también conocemos todos los valores que pueden tener, estamos en disposición de hacer una hoja de informe con espacios vacíos para aquellos hechos que queremos registrar.
Si sólo queremos obtener el número de ciertas incidencias, un buen método es un estadillo o lista de control (véase la figura de la derecha). Una alternativa podría ser codificar todas las alternativas; en este caso el observador no precisa más que un papel en blanco para anotar los códigos apropiados (que ha de memorizar).
Quienes investigan profesionalmente el trabajo suelen usar ordenadores de bolsillo en los que puede programarse una tecla para cada variable y parámetro. La fecha, el momento y otras variables pueden registrarse automáticamente. De este modo, la transferencia de los datos para el análisis puede ser mucho más sencilla que extrayéndola de cuestionarios.
Si, junto al número de sucesos, necesitamos también alguno de sus atributos, llevar la cuenta no nos servirá. Una alternativa viable es codificar, ya que podemos asignar códigos separados para cada uno de los atributos necesarios. O, si preferimos usar un ordenador de bolsillo, podemos dedicar algunas de sus teclas a indicar los distintos atributos de los sucesos.
Para registrar los detalles de una acción complicada o rápida, la grabación video es mejor que fotografía, porque el flash y el sonido de la cámara fotográfica pueden causar una perturbación considerable. Es posible, también, tomar fotos con una cámara automática que dispare a intervalos (fotografía en lapsos de tiempo). La perturbación causada por el investigador se evita entonces; aunque simples fotos sin algunas notas suelen ser más bien difíciles de interpretar.
. ¿Como se hace la observación?
Métodos indirectos para registrar una actividad
El auto-informe o "diario de la experiencia" es un método que funciona sin la presencia de un investigador. En lugar, el investigador pedirá a la gente que dé cuenta de sus propias acciones en cuestionarios que él ha preparado con este fin.
El cuestionario contiene generalmente una página para cada día, con las preguntas impresas que dependen de la información que el investigador desea obtener. Si el estudio concierne cómo el día se ha utilizado o en cuál hora ciertas operaciones se han hechos, la página puede ser subdividido en horas. Como alternativa, si solamente cierto tipo de ocurrencia está de interés, puede haber cuadros vacíos para divulgar apenas éstos, con las preguntas relevantes para contestar. Por ejemplo, puede haber un conjunto de preguntas de ser contestado siempre al volverse de un paseo del coche.
Para obtener más detalles de ciertos episodios, una posibilidad es dar al respondedor no solamente un cuestionario pero también una cámara fotográfica de usar y tirar con instrucciones cuándo utilizarla.
El auto-informe es un método fácil y barato y eliminará la perturbación causada por la presencia del investigador. Tiene también la ventaja que puede capturar acontecimientos infrecuentes en lugares inaccesibles, como un uso de una computadora portátil durante un viaje.
Un problema del auto-informe es la dudosa fiabilidad de los resultados y el hecho de que la motivación de los sujetos raramente es lo bastante grande como para registrar una gran cantidad de datos. Observe que los deberes de respondedores incluyen no solamente cumplimentar los cuestionarios, pero también después ayudar al investigador para descifrar sus marcas diarias (y fotografías, cuando hechos).
Los métodos no intrusivos se han ideado para evitar cambios indeseados en la actividad que se estudiará. Estos métodos evitan la presencia de un investigador para la observación de lo qué sucede. Estos comprenden:
• cámaras o censores automáticos para registrar sucesos
• usar los datos de medidores existentes de electricidad, agua, etc.
• estudiar las trazas físicas:
o desgaste de suelos para detectar dónde han andado las personas, desgaste de ropa o piezas de máquinas,
o incremento, por ejemplo, de la basura, para indicar el consumo de comidas empaquetadas, etc.
• estudiar los archivos y documentos personales, como cartas o diarios .
Un inconveniente en esto suele ser que los datos no representan exactamente el fenómeno en que el investigador está interesado. Los datos quizás son difíciles de conseguir, y con frecuencia no incluyen la información que necesitaría el investigador. Ventajas son que la acción no cambia a causa de la investigación, y es posible estudiar las actividades que han sucedido ya hace mucho tiempo.
Descripción:
¿Que es la descripción?
“Una descripción es la explicación, de forma detallada y ordenada”, de cómo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros.
La descripción es otro de los prototipos textual izados. Describir significa representarlo a través de la palabra, mediante la explicación de sus diversas partes, cualidades o circunstancias.
Una descripción equivale a un retrato escrito o hablado de una persona, animal o cosa. Leer o escuchar una descripción es lo mismo que ver una fotografía de lo que se describe.
Clases de descripciones
• Enumerativa: Acumula adjetivos que indican como es el objeto descrito.
• Comparativa: Compara los adjetivos con otra descripción de otro objeto.
• Metafórica: Compara los adjetivos con otra descripción de otro objeto.
• Personal: Es la que compara entre un ser u otro en forma de socializar o actuar etc.
Clasificación:
De acuerdo al lenguaje
• Científico: Se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe.
• Literaria: Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producir impresión de belleza y placer estético.
• Coloquial: Se usa el lenguaje común de cada región.
De acuerdo al objeto
• Topografía: paisajes, descripción de un lugar.
• Zoografía: descripción de animales.
• Cronografía: descripción del tiempo o época en el que se realiza un hecho.
Descripción de personas (Caracterización)
• - Prosopografía: rasgos físicos.
• - Etopeya: rasgos morales y psicológicos.
• - Retrato: cuando se combinan la prosopografía y la etopeya.
• - Autorretrato: cuando la misma persona hace su retrato o biografía.
• - Caricatura: se exageran o ironizan los rasgos físicos o morales.
¿Como se realiza la descripción’:
• Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
• Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden:
- De lo general a lo particular o al contrario.
- De los primeros planos al fondo o al contrario.
- De dentro a fuera o al contrario.
- De izquierda a derecha o al revés.
• Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor...
Cómo se describe un lugar
Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar. Después van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río...) utilizando palabras que indican situación en el espacio.
Cómo describir un objeto
La descripción de objetos dirige la atención del lector hacia detalles importantes y dan verosimilitud al relato.
Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos: forma, tamaño, impresión que produce... Y si el objeto tiene diferentes partes, se enumeran y detallan ordenadamente.
En las descripciones de objetos suelen emplearse términos específicos; por ejemplo, en la descripción de un reloj de pared se usan palabras como caja, esfera, manillas, pesas, péndulo
Un método para describir objetos consiste en comparar un objeto con otro. Al comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos:
• Los rasgos diferenciales de cada objeto. Son las características que distinguen a unos objetos de otros.
• Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. Son las características que hacen que podamos agrupar a los seres en clases.
Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:
• Se deben comparar variables análogas. Al comparar objetos podemos observar el tamaño, la forma, la materia, el precio, la procedencia...
• Se deben indicar las semejanzas y las diferencias.
• Se deben ordenar la comparación. Primero las semejanzas y después las diferencias o al contrario.
Describir un proceso:
“Describir un proceso es exponer ordenadamente las fases del mismo, indicando qué sucede en cada fase y cómo.”La descripción de un proceso debe ser clara y ordenada. Se debe seguir el siguiente orden:
• Primero de indica de qué proceso se trata y cuál es su finalidad.
• Después se detallan los elementos, materiales o instrumentos que forman parte del proceso (personas, máquinas, materiales, herramientas...).
• Finalmente se explica cómo se desarrolla el proceso. Se divide en fases y se exponen las operaciones que se realizan en cada una. Se deben utilizar palabras que indiquen el orden de las operaciones.
• Si es posible, se explica para qué se realiza cada operación.
Descripción de personas
Hay varias formas de describir a una persona. Según se describan sus rasgos recibe distintos nombres.
Prosopografía Es la descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia externa.
Etopeya Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser, de actuar, su carácter.
Retrato Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de la persona. Une la prosopografía y la etopeya.
Caricatura Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos.
Cómo se hace una prosopografía
Lo más importante es observar atentamente a la persona y seleccionar y anotar los rasgos físicos que la caracterizan. Los rasgos más importantes son los que se refieren al rostro, al aspecto general y al vestido.
Antes de hacer la prosopografía hay que tener en cuenta estas normas:
• Es necesario seguir un orden al ir "pintando" al personaje. Se debe comenzar por el aspecto general y después dar detalles concretos.
• Se debe presentar al personaje en acción para que cobre vida, describiendo sus movimientos.
• Es conveniente reflejar nuestros sentimientos hacia el personaje (ternura, admiración, aversión...).
• Hay que elegir el tono de la descripción: un tono serio, irónico, burlón.
Normalmente, cuando describimos a una persona, no sólo nos referimos a su físico, sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y también lo que nosotros pensamos de esa persona. Describir a una persona reflejando sus sentimientos, sus costumbres y todo lo que forma su personalidad es un retrato de carácter.
Para hacer un buen retrato y que éste sea completo hay que tener en cuenta:
• Observar y seleccionar los rasgos más destacados de la persona, tanto físicos como de carácter.
• No acumular demasiados rasgos, sólo los más característicos.
• Describir los rasgos en orden. Primero los físicos y después las cualidades, la forma de actuar, etc.
• Presentar al personaje en una ambiente, para que cobre vida y sea más creíble.
• Elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción.
RECURSOS EXPRESIVOS PARA DESCRIBIR
Adjetivos bajo, corpulento, delgaducho, alegre, cariñoso, huraño, tímido, inquieto, dulce...
Comparaciones Se movía como un pato. Su pelo parecía de oro. Sus ojos eran negros como la pez.
Imágenes Luis es una ardilla. Celia es un verdadero ciclón.
Metáforas Entre sus labios lucía una hilera de perlas.
Es nota: Pentti Routio.
¿Que es la descripción?
La descripción “es reflejar cómo son las personas, los paisajes o las cosas, explicando sus cualidades.”Observar para describir algo, primero hay que observarlo.
Descripción objetiva y subjetiva.
Objetiva.” Refleja las cosas como son en realidad.” El autor no manifiesta sus sentimientos o emociones sobre lo que describe. Se usan muchos adjetivos. Se utiliza, por ejemplo, en los documentales científicos.
Subjetiva.” El autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que describe.” Abundan los epítetos y otros recursos del lenguaje (comparaciones, metáforas...).Se utiliza en descripciones literarias.
Tipos de descripción:
Prosopografía: Se fija en los rasgos físicos de una persona.
Etopeya. : Dice los rasgos morales o psicológicos de la persona.
Retrato: Incluye cualidades físicas y morales.
Autorretrato: El autor se describe a sí mismo.
Caricatura: Es un retrato deformado en el que se exageran los rasgos más llamativos.
Topografía: Descripción de paisajes.
Cronografía: Se retrata una época histórica.
¿Cómo se hace la descripción?
A. Idear (explorar la situación)
Tal y como hemos afirmado anteriormente, a través de la descripción, y en consecuencia, a través del lenguaje, podemos representar la realidad que nos rodea.
El primer paso que debemos llevar a cabo al realizar una descripción es buscar todos aquellos datos que nos sean útiles para crear este tipo de secuencia discursiva. Así pues, necesitaremos buscar información en dos sentidos.
En primer lugar, debemos analizar todas las características de la situación comunicativa. Toda descripción está condicionada por el contexto en que aparece la comunicación: la relación entre los interlocutores, el contrato comunicativo que se establece, el conocimiento compartido que se presupone. El propósito que se pretende -ya sea persuadir, convencer, criticar, informar, burlarse o conmover- orienta la descripción, cuya función puede ser predominantemente informativa o bien expresiva, argumentativa o directiva. Todo ello forma parte de la configuración pragmática.
En segundo lugar, trataremos de encontrar información sobre el contenido de la descripción. Éste responde a preguntas explícitas o implícitas, del tipo: ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿qué partes tiene?, ¿para qué sirve?, ¿qué hace?, ¿cómo se comporta?, ¿a qué se parece? Para ello, aplicaremos técnicas para recuperar la información que tenemos en nuestra memoria y técnicas de documentación para ampliar nuestros conocimientos del tema. Esta búsqueda de información será más o menos exhaustiva dependiendo del grado de especialización del texto que deseemos crear.
B. Ordenar (esquema estructural)
C. Textualizar (redacción del texto)
Hay que tener en cuenta las siguientes técnicas descriptivas:
• Emplear sintagmas nominales ampliamente adjetivados.
• .Utilizar verbos en presente o imperfecto de indicativo.
• Introducir enumeración.
• Realizar definiciones.
• Introducir analogías.
• Emplear terminología específica
Es nota: Profesora corchado Brenda.
Bibliografía :
- wilson2000@andinanet.net. http://www.rrppnet.com.ar/tecnicasdeinvestigacion.htm.
- http://www.scribd.com/doc/4898091/TECNICAS-DE-INVESTIGACION.
- http://www2.uiah.fi/projects/metodi/262.htm.
- http://www2.uiah.fi/projects/metodi/260.htm
- http://www.uiah.fi/projects/metodi/262.htm.
- http://membres.multimania.fr/routio/260.htm.
- http://personales.com/venezuela/caracas/lprosperi/plan/II/local1.htm.
- http://www.corchado.org/redaccion.htm.
lunes, 14 de junio de 2010
Area:Danza como medio de exprecion
La danza o el baile, es la ejecución de movimientos que se realizan con el cuerpo, principalmente con los brazos y las piernas y que van acorde a la música que se desee bailar. Dicho baile tiene una duración específica que va desde segundos, minutos, e incluso hasta horas y puede ser de carácter, artístico, de entretenimiento o religioso. De igual manera, es también una forma de expresar nuestros sentimientos y emociones a través de gestos finos, armoniosos y coordinados. El baile, en muchos casos, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal. Es una de las pocas artes donde nosotros mismos somos el material y punto de atención. Es un arte bello, expresivo y emocionante en muchos aspectos, tanto para los que disfrutan con su contemplación (público), como para los que que bailan en ése momento (bailarín) y al ser ameno, (en la mayoría de los casos) puede disfrutarse por toda la gente, aunque en algunas ocasiones, el apreciar un tipo de baile en específico, dependerá tanto de la audiencia, como del bailarín. Es importante destacar, que la danza es una de las bellas artes más simbólicas, ya que, principalmente, se acentúa la necesidad de transmitir emociones y de cierta forma, comunicar.
Géneros de baile:
El baile se aplica a muchos géneros de música para que puedan ser bailables. Así mismo existen muchos tipos de bailes, así como variaciones de los mismos y creaciones nuevas, pero entre los más conocidos y populares cabe destacar los siguientes, pueden clasificarse en Clásicos y Modernos.
Clásicos:
Son aquellos bailes que se pueden apreciar por la mayoría del público, y que pertenecen a la cultura popular. Generalmente llevan movimientos y elementos armoniosos, suaves y coordinados. Éstos bailes también se practican desde tiempos anteriores:
Bailes de salón
Bailes Folclóricos
Danza Medieval, Barroca, Renacentista
Patinaje artístico sobre hielo
Ballet
Modernos:
Son bailes más actuales que los clásicos y que generalmente pueden ser apreciados casi por todo el público; pues la apreciación dependerá de muchos factores, como gustos musicales, calidad de vida y la cultura popular. Aunque ésto también ocurre con los bailes clásicos.
Bailarines de Danza contemporáneaRock and roll
Pop
Rock
Salsa
Tango
Hip Hop
Breakdance
Danza contemporánea
De éstos bailes, tanto modernos como clásicos, existen variantes con movimientos, características y elementos nuevos que hacen más diversos los géneros y así, todo tipo de personas pueda disfrutar y bailar lo que mas le agrade.
Elementos fundamentales de la danza
La danza pues, es movimiento en sí y que se compone de diversos elementos fundamentales, los cuales se interrelacionan para así, lograr transmitir emociones al público y también para el mismo bailarín:
Ritmo
Expresión corporal
Movimiento
Espacio
Color
Coreografía
Los elementos (movimientos) y características específicas de una danza, se utilizan para elaborar una coreografía, pero también pueden inventarse nuevos movimientos para crear una nueva coreografía y de igual forma pueden ser combinadas 2 o más coreografías. También se utiliza la coreográfica en ciertas situaciones, cómo, eventos o presentaciones artísticas las famosas coreografías en la cinematografía o el teatro.
Baile urbano
Baile UrbanoLa expresión “baile urbano” o "danza urbana", se refiere a ciertos eventos, performances y creaciones coreográficas, donde los bailarines bailan en pleno espacio público, como lo puede ser, en la calle, en una plaza, centro comercial, etc. Un claro ejemplo del baile urbano es el llamado breakdance, el robot-dance o el skateboard. Dentro de esta corriente se pueden enmarcar las experiencias de investigación de los 70, como las de Trisha Brown y Joan Jonas. También se practican otros géneros de baile, no necesariamente breakdance y parecidos.
Famosos de la coreografía y la danza
Algunos de los más destacados coreógrafos de la historia han sido:
Domenico da Piacenza (1390-1470), el primer gran maestro y fue el danzador más famoso y coreógrafo de la Historia del Quattrocento. De él se conserva un manuscrito: «De arte Saltendi et Choreas Ducendi».
Guglielmo Ebreo (1420-1481), gran maestro de baile y coreógrafo de la Italia del Quattrocento. En 1463 presenta su libro: «Práctica o arte de la Danza».
Antonio Cornazzano da Piacenza (1430-1484), su tratado: «El arte de danzar», sistematiza los pasos y establece las reglas de la coreografía.
Cesare Negri (1535-1605), entre sus obras publicadas cabe destacar «La Gratia d'Amore», en este tratado el nivel técnico ha aumentado considerablemente. Es Negri, el que preconiza el uso de la barra.
Marius Petipa (1822-1910) fue un Maestro de ballet, coreógrafo y bailarín francés.
Agrippina Vaganova (1879-1951) fue una maestra de ballet rusa que desarrolló el método Vaganova, técnica derivada de los métodos de enseñanza de la antigua Escuela de Ballet Imperial (actual Academia Vaganova de Ballet) bajo el Maître de Ballet Marius Petipa desde mediados a finales del siglo XIX, aunque principalmente durante los años 1880 y 1890. Su fundamentos de la Danza Clásica (1934) siguen siendo un libro de texto común para la instrucción de las técnicas del ballet.
Michel Fokine (1880-1942), bailarín y coreógrafo que revolucionó el panorama de la danza rusa.
Michael Jackson (1958-2009), fué el mejor bailarin de la historia del Pop y de la música, destacado principalmente por su famoso paso de baile, el Moonwalk y sus grándes éxitos, cómo Billie Jean, Thriller, Beat it, Smooth Criminal, The Way You Make Me Feel y Remember the time, entre otros.
Géneros de baile:
El baile se aplica a muchos géneros de música para que puedan ser bailables. Así mismo existen muchos tipos de bailes, así como variaciones de los mismos y creaciones nuevas, pero entre los más conocidos y populares cabe destacar los siguientes, pueden clasificarse en Clásicos y Modernos.
Clásicos:
Son aquellos bailes que se pueden apreciar por la mayoría del público, y que pertenecen a la cultura popular. Generalmente llevan movimientos y elementos armoniosos, suaves y coordinados. Éstos bailes también se practican desde tiempos anteriores:
Bailes de salón
Bailes Folclóricos
Danza Medieval, Barroca, Renacentista
Patinaje artístico sobre hielo
Ballet
Modernos:
Son bailes más actuales que los clásicos y que generalmente pueden ser apreciados casi por todo el público; pues la apreciación dependerá de muchos factores, como gustos musicales, calidad de vida y la cultura popular. Aunque ésto también ocurre con los bailes clásicos.
Bailarines de Danza contemporáneaRock and roll
Pop
Rock
Salsa
Tango
Hip Hop
Breakdance
Danza contemporánea
De éstos bailes, tanto modernos como clásicos, existen variantes con movimientos, características y elementos nuevos que hacen más diversos los géneros y así, todo tipo de personas pueda disfrutar y bailar lo que mas le agrade.
Elementos fundamentales de la danza
La danza pues, es movimiento en sí y que se compone de diversos elementos fundamentales, los cuales se interrelacionan para así, lograr transmitir emociones al público y también para el mismo bailarín:
Ritmo
Expresión corporal
Movimiento
Espacio
Color
Coreografía
Los elementos (movimientos) y características específicas de una danza, se utilizan para elaborar una coreografía, pero también pueden inventarse nuevos movimientos para crear una nueva coreografía y de igual forma pueden ser combinadas 2 o más coreografías. También se utiliza la coreográfica en ciertas situaciones, cómo, eventos o presentaciones artísticas las famosas coreografías en la cinematografía o el teatro.
Baile urbano
Baile UrbanoLa expresión “baile urbano” o "danza urbana", se refiere a ciertos eventos, performances y creaciones coreográficas, donde los bailarines bailan en pleno espacio público, como lo puede ser, en la calle, en una plaza, centro comercial, etc. Un claro ejemplo del baile urbano es el llamado breakdance, el robot-dance o el skateboard. Dentro de esta corriente se pueden enmarcar las experiencias de investigación de los 70, como las de Trisha Brown y Joan Jonas. También se practican otros géneros de baile, no necesariamente breakdance y parecidos.
Famosos de la coreografía y la danza
Algunos de los más destacados coreógrafos de la historia han sido:
Domenico da Piacenza (1390-1470), el primer gran maestro y fue el danzador más famoso y coreógrafo de la Historia del Quattrocento. De él se conserva un manuscrito: «De arte Saltendi et Choreas Ducendi».
Guglielmo Ebreo (1420-1481), gran maestro de baile y coreógrafo de la Italia del Quattrocento. En 1463 presenta su libro: «Práctica o arte de la Danza».
Antonio Cornazzano da Piacenza (1430-1484), su tratado: «El arte de danzar», sistematiza los pasos y establece las reglas de la coreografía.
Cesare Negri (1535-1605), entre sus obras publicadas cabe destacar «La Gratia d'Amore», en este tratado el nivel técnico ha aumentado considerablemente. Es Negri, el que preconiza el uso de la barra.
Marius Petipa (1822-1910) fue un Maestro de ballet, coreógrafo y bailarín francés.
Agrippina Vaganova (1879-1951) fue una maestra de ballet rusa que desarrolló el método Vaganova, técnica derivada de los métodos de enseñanza de la antigua Escuela de Ballet Imperial (actual Academia Vaganova de Ballet) bajo el Maître de Ballet Marius Petipa desde mediados a finales del siglo XIX, aunque principalmente durante los años 1880 y 1890. Su fundamentos de la Danza Clásica (1934) siguen siendo un libro de texto común para la instrucción de las técnicas del ballet.
Michel Fokine (1880-1942), bailarín y coreógrafo que revolucionó el panorama de la danza rusa.
Michael Jackson (1958-2009), fué el mejor bailarin de la historia del Pop y de la música, destacado principalmente por su famoso paso de baile, el Moonwalk y sus grándes éxitos, cómo Billie Jean, Thriller, Beat it, Smooth Criminal, The Way You Make Me Feel y Remember the time, entre otros.
domingo, 30 de mayo de 2010
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